みなさんこんにちは。
フリーステップ　北戸田教室　チーフの吉澤です。

北戸田教室にもうれしい合格の知らせがたくさん届いています。

埼玉大学理学部
東洋大学
明治学院大学
日本大学
国士舘大学
専修大学
成城大学
麗澤大学
城西大学

みなさん、本当によく頑張りました。
おめでとうございます。
春から、新しい環境でがんばってください！
 

みなさん、こんにちは。
フリーステップ　北戸田教室　チーフの吉澤です。

冬期講習の前期日程が始まっています。
高3生には過去問の指導を中心に行っています。

共通テストでも私立の過去問でも同じですが、過去問は徹底的につぶしてください。
過去問に出ていたことはすべて答えられるようにします。

初見時には正答率が低く、合否に影響のない問題もあるでしょう。
しかし、ひとたび過去問として出題された以上は、100%解けなければいけない。
これを徹底するか、お茶を濁すかで、合否がきれいに分かれます。

過去問を解いて、間違えた問題について、自分の教材で知識を確認していくのは、誰でもやります。
しかし、この方法だけでは漠然としすぎていて、貴重な直前期の時間が空転するおそれがああります。

試験での頭の使い方をシミュレーションしないと意味がありません。
試験では、選択肢の正誤判定をしなければいけないためです。

正誤判定のキーワードが重要！

たとえば、日本史で、
「万葉集には7世紀の歌人大伴家持の歌が収録されている」という設問の真偽が問われたとき。

「7世紀」と「大伴家持」がキーワード。
キーワードから、以下が想起されなければいけません。
7世紀の歌人は額田王、大伴家持は万葉集の編者ともいわれ少なくとも8世紀の人物。
したがって、提題の文には矛盾があり偽と判定します。

※家持の生没年はキーワードとして不要。

この判断プロセスを（個人差はあるだろう）、各設問につき、いつでも再現できるように繰り返すことが過去問訓練の要諦です。
英語で言えば、単語だけバラバラ記憶するのでなく、短い一文で覚えるのと同じです。
一文に単語の知識も必然的に含まれるわけです。
これが、試験の現場での頭の働きになります。

出題者は、キーワードを微妙にずらすことで誤りの選択肢を作ります。
このやり方で、いくらでも問題が作れます。
（あまり本質的ではない設問となる憾みこそあれ、実際に出題されるのだから異を唱えても始まらない）

キーワードを単体で覚えるのではなく、具体的な設問の判断過程の一部として、キーワードも覚えていくようにしましょう。

何がキーワードか、その広狭粗密の度合い（大学ごとの特色あり）も、設問を見ればわかります。
分からない問題は無駄な時間をかけず、さっさと解説を読みましょう。
そこで説明されたキーワードをもとに、思考過程を自分で整理してください。
そして、後日に必ず自分で再現できるようにするのです。

こんにちは。フリーステップ北戸田教室　チーフの吉澤です。

日本史の参考書で、私がぜひ一度は読んでもらいたなあと思っている本は、安藤達朗先生の「大学への日本史」です。
残念ながら、新刊では手に入らないようです。
出版社の研文書院が、10年ほど前に廃業してしまいました。
（この出版社の「大学への数学」シリーズはいまだに数学の参考書の中で最高峰だと思います。）

また、昭和時代の本なので、ここ30年ほどは、カバーできないです。
最新の学問的成果も咀嚼されていません。
メインの参考書とはなりえないでしょう。

では、どこが良いのか？
冒頭の、歴史とは何か、歴史学とは何か、なぜ歴史を学ぶのか、という叙述は必読です。
最新の学問的見解ではないにしろ、アプローチを知ることが大切です。
いきなり石器時代の勉強から始まって、いったい何のために鉄剣の銘なんか覚えさせられているんだろう、と疑問を感じている受験生にこそ、読んでほしい。

「大学への日本史」が素晴らしいのは、大学受験の参考書、という枠組みを守っていることです。
小難しくするだけなら、逆に簡単です。
高校生に分かりやすく、それでいて本物の学問的興味をかきたてる、これがこの本の真骨頂。

離乳食のような参考書が幅を利かせる昨今ですが、このような噛み応えのある重厚な参考書が、かつては存在したということを、ぜひ知っていただきたいと思います。

もし、古本屋で見つけたら、見てみてください。

こんにちは。フリーステップ北戸田教室　チーフの吉澤です。

先日、書店を訪れる機会があり、おもに中学生向けの学習参考書の棚を見てみました。

タイトルだけ見て気が付くのは、「やさしい」というアピールをする本が多いことです。
…経験上、苦手な人が、問題集の自習だけで力がつくことはありません。
なぜかというと、その人が分からないのは、中学生の数学だけでなく、小学生の算数だったりもするからです。

各単元を解けるようにするためには、どんな知識が足りていないか、診断する必要があります。
また、必要な知識を読むだけでなく、自在に使えるように演習して定着を図っていかなければなりません。
その診断と指導は個別指導が適しています。

反面、中学生向けに、難問を自負する演習書が少ないのは寂しい気がしました。

数学は分野が多岐に分かれていますが、本来シームレスなものです。
人間の思考上の産物にすぎない数字に、人間の知らない性質がたくさん隠されている…おもしろいですね。

フリーステップ北戸田教室では、意欲ある生徒には、中学生であっても、高校の内容まで指導します。

平面に限定された幾何には納得できない！より一般的な曲面での幾何を研究したい！！
とまでなってくると、ちょっと無理ですが。
それは、大学で勉強してください！
その入り口までは、ご案内します。

こんにちは。
フリーステップ　北戸田教室　チーフの吉澤です。

最近、とてもうれしいことがありました。
中学生のMさん、入塾当初は英語が苦手だったのですが、だんだん理解できるようになってきたのです。

Mさんが授業中に問題を解いている答案の内容を見ると、以前は、まったく構造が身についておらずバラバラだったのが、最近は英語の構造が身についてきている、この変化は教師ならわかります。

正直、まだ間違いも多いです。
得点としてあらわれるには、もう少し時間がかかるでしょう。
しかし、根幹を理解しはじめたので、同じ勉強するにしても、理解が進んでいくと思います。

この変化は、やはり本人の努力のなせるわざです。
学校では先生方が、塾でも我々が一生懸命指導していますが、それは本人の努力あってこそ。

まじめに取り組む姿勢、とても美しいです。
こちらが指導する立場といえ、努力する生徒に尊敬の念を覚えずにはいられません。

これから、花開きますよ！