（2016年4月5日読売新聞 webニュースより抜粋）
文部科学省は4日、全国の中高生らを対象にした2015年度の「英語教育実施状況調査」結果を発表した。高校3年生で「実用英語技能検定（英検）準2級程度」以上の英語力を持つ生徒は34.3％、中学3年生で「英検3級程度」以上の英語力を持つ生徒は36.6％で、いずれも前年度比で2ポイント以上増えた。
調査は昨年12月、全公立中学、高校計約1万3000校の中3生、高3生について、各都道府県教委などを通じて実施。「英検準2級程度」「英検3級程度」については、試験で資格を取得した生徒に加え、教員が普段の授業などから同等の力があると判断したケースを含めて集計した。それによると、中3では、「英検3級程度」以上は前年度比2ポイント増の36.6％、高3では、「英検準2級程度」以上は同2.4ポイント増の34.3％で、中3は3年連続、高3は2年連続の増加となった。今回は、各都道府県の実情にあった取り組みを促すため、都道府県別のデータも初めて公表。中3では、千葉が52.1％で唯一、政府の目標を上回ったほか、秋田（48.6％）、東京（47.9％）など9都府県は40％台だった。
一方、高知（25.8％）、熊本（26.9％）など8道府県は30％を切った。
高3では、群馬（49.4％）、千葉（45.5％）、福井（42.5％）など5県で40％を超えたが、沖縄（21.8％）、和歌山（22.5％）など11道府県は30％に達しなかった。
文科省は「英検準2級程度」以上、「英検3級程度」以上を測る統一的な基準を示しておらず、高知県教委では「学校現場の判断に任せた」などと説明。このため、文科省では「都道府県間の単純な数字の比較は難しい」としている。
（以上抜粋）
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大阪の中3生のうち、英検3級以上取得者の割合は9.7％で全国47位と最下位に、学校ごとに英語教員が英検3級以上相当の力があると思われる生徒を加えても28.9％と全国平均の36.6％を大きく下回り、42位となりました。
これは英検に対する学校毎の取り組みが現れた資料ですので、実際の英語力をランキングにしたわけではないのですが、やはりここまで順位が低いというのは、英語に対する取り組みが遅いのは確かなようです。
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